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1.永續發展:
我文大的創校精神在於以人文為體，科技為用，承優質文化之道統，掌 握產業學術趨勢。基於此；美術學系規劃的「生活手作文創的跨域專長」課 程，可以發揮人本精神，豐富學校的課程內容，並有助於培養學生的創造力 、想象力、表達能力。 就學校教育立場，激發學生的創新思維和問題解決能力，對其未來在學 業和職業生涯中都非常重要。以課程特質而言，美術手作文創可以為學校提 供更多動手實踐的機會，讓學生在面對生活中挑戰和問題時，能主動尋找創 新的解決方案，於課程實際操作中印證理論並學習技能，達到學用合一的教 育效果。同時提升修課學生在原系所的專業之外對藝術的興趣和熱愛。 此外美術文創還可以促進學校的社區參與和合作。例如與士林、北投、 陽明山區域的藝術家、組織、團體，合作進行小型手作文創展覽活動。這種 合作具備了「大學社會責任（University Social Responsibility, USR） 的實踐精神，除善盡大學社會責任，還可以加強學校與社區之間的聯繫，促 進社區的參與和支持。同時也為學生提供了更多實踐機會及與不同領域專業 人士互動的良機。諸此種種正面效益，對學校的永續發展都提供了積極且正 面的助益。
2.人文關懷與生命教育：
生命教育旨在培養學生良好的生活觀和群己關係，使學生成為有理想、 悅納自己，關懷別人的負責任公民。美術文創活動可以培養學生的創造力、 批判思維和解決問題的能力，促進他們的全人發展。 藝術創意本就有著豐富的情感表達能力，可以觸動觀者的內心世界，透 過適切的教學引導，學生創作便能喚起觀者對他人困境和需求的同理心，並 將這些關懷傳達給社會大眾。美術的手作文創當然也具備透過作品表達的自 我情感和關懷大眾的生命教育特質。 生活手作文創課程提供人文關懷的教育良能。作品可以反映人本的種種 議題，如自我探索、自我實踐、關懷弱勢、兩性平權、公民責任…。課程透 過欣賞和討論作品，同學可以深入理解和思考這些議題，培養對人文的關懷 和生命的尊重。
3.生成式AI運用：
在運用生成式AI於美術手作文創領域時，由老師說明並規範使用原則， 確保修課學生在合法、合理和幫助學習的前提下應用。 透過生成式AI，如 ChatGPT、OpenAI 等，營造美術手作文創作品中的 故事、影像、造型、顏色、質感、構圖等〝參考素材〞，再加以利用，進行 〝創意延伸〞，幫助手繪(製)的作品完成。 生成式AI具體在課程應用上，如:生成風格化的造型、圖像或構圖。透 過訓練模型學習不同藝術風格的特徵，生成符合特定風格的新作品。這種方 式可以啟發學生的創造力，並創造出獨特的文創作品。並且生成式 AI 可根 據作者的創作初稿，提供即時反饋和建議，幫助同學改進或修正自己的表現 技巧。甚至生成新的設計概念或藝術風格，並提供創造性的解決方案。這可 以幫助非美術專長的外系學生，解決在修課時所面臨的美術技術障礙，並協 助他們獲致學習成效，維持學習熱情。
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